Разучивание стихов с опорой на картинки

                    "Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам -                             он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать                                               таких слов с картинками, и он их усвоит на лету".
                                                                                                    К.Д.Ушинский

     Опора на рисунки для обучения детей заучиванию стихотворения - вопрос, имеющий практическое значение. При работе с детьми, страдающими различной речевой патологией, было замечено, что они без радости включаются в учебную деятельность. Как правило у таких детей плохая память, снижено внимание, не так подвижны психические процессы,они не проявляют интереса к поисковой деятельности и с трудом планируют любые её виды, не готовы к выполнению заданий, не отличаются высокой работоспособностью.

      В силу этих и других причин, дети с речевой патологией не любят учить стихи, пересказывать тексты, составлять рассказы, не владеют приёмами и методами запоминания. заучивание стихотворений вызывает у них большие трудности, быстрое утомление, отрицательные эмоции.

     Значит, очень важно пробудить у детей интерес к занятиям, увлечь их, раскрепостить и превратить непосильный труд в любимый и самый доступный вид деятельности – игру. 

  В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит  в основном непроизвольный характер.  У детской памяти удивительное свойство - исключительная фотографичность. Чтобы заученное стихотворение  запомнилось надолго, необходимо трёхкратное повторение его в течение первых пяти дней. Зрительный же образ, сохранившийся после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее вспомнить   стихотворение.

 

Ель и ёжик

Ель на ёжика похожа,

Ёж в иголках, ёлка тоже.

Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

По материалам журнала "Обруч" №3, 2000 г.