Конспект занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста (образовательная область «Коммуникация»)

Тема: Составление описательного рассказа о диких животных с использованием      схемы.

                                     Программное содержание:

- учить детей составлять описательные рассказы о      диких животных, используя при этом план - схему;

- продолжать учить связности, развёрнутости,                 

                                     непрерывности высказывания;

- активизировать словарь по теме;

- развивать память, внимание, словесно-           логическое мышление.

- закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи;

-закреплять употребление существительных в родительном падеже;

- воспитывать доброжелательные отношения к разным животным.

Материал к занятию:       план - схема, картинки с изображением диких животных, их жилищ (нора, логово, берлога, дупло)  игрушки-перчатки, или мягкие игрушки (заяц, белка, ёж, волк, медведь, лиса), ёлка, письмо в конверте (звуковое или видео письмо на кассете), картинка с изображением инопланетян.

                                         

Предварительная работа: рассматривание картинок, игрушек, чтение художественных произведений о животных, аппликация «Медведь», лепка диких животных, заучивание загадок.

Методы и приёмы:            сюрпризный  момент – пришло письмо, рассматривание схемы, игры: «Кого не стало», «Какой, какая?», «Четвёртый лишний», «Кто где живёт?», объяснение воспитателя, самостоятельные рассказы детей, итог.

Ход занятия

Дети входят в группу. Воспитатель предлагает поиграть в игру.

Игра «Четвёртый лишний»

                   Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.

- волк, белка, лиса, кошка;

- слон, лось, заяц, барсук;

- ёж, комар, олень, белка;

- лиса, медведь, заяц, дятел;

- заяц, корова, собака, лошадь.

- бельчонок, лисёнок, медведица, зайчонок;

- сорока, белка, синица, воробей.

     Отвечает тот ребёнок, кому воспитатель кидает шарик или мячик.

     После игры раздаётся стук в дверь. Пришло письмо от инопланетян. Воспитатель читает письмо и показывает портрет инопланетян детям:

      «Мы слышали, что в ваших лесах живут дикие звери. К сожалению, мы ни разу их не видели и не знаем, как они выглядят. Поэтому мы просим вашей помощи. Не могли бы вы рассказать об этих животных и отправить нам свои рассказы. Мы будем очень рады, если вы сможете выполнить нашу просьбу. Большое спасибо. До свидания».

Конспект занятия (образовательная область "Коммуникация" для старшей группы)

Тема: Пересказ рассказа Е. Пермяка «Про нос и язык»

Цель:

           -   закреплять лексику по теме «Части тела»;

           -  закреплять умение подбирать антонимы; активизировать глагольный    словарь;

           -    учить согласовывать числительные и существительные;

           - отвечать на вопросы полным ответом, правильно формулируя предложение;

           -  продолжать учить пересказывать художественное произведение близко к тексту;

           -    развивать память, внимание, мышление.

Методы и приёмы: дидактические игры и упражнения: «Скажи сколько?», «Закончи предложение», «Скажи наоборот», «Что для чего?», чтение произведения, вопросы, сюрпризный момент «в гости пришла кукла Оля», загадка.

Оборудование: - книга с иллюстрациями;

                            - кукла;

                            - мяч;

                            - изображение частей тела (нога, рука, ухо, глаз, нос, язык).

Словарная работа: болтала, нос куда не надо не совала.

Конспект занятия для детей старшей группы "Весна. Изменения в природе"

Программное содержание: 

1. Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной.

2. Закрепить приметы весны, названия весенних месяцев.

3. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

 4. Активизировать словарь по теме «Весна».

 Предварительная работа: разучивание стихотворения «К нам весна шагает» И. Токмаковой, наблюдения на прогулках, рассматривание картин и иллюстраций о весне.

Оборудование:

• телевизор, видеомагнитофон, видеокассета «Времена года»,

• «портреты» весенних месяцев;
• картинки:
цветы – мать-и-мачеха, одуванчик, сон-трава, первоцвет, фиалка;
животные – медведь, лиса, заяц, волк, белка;
птицы – скворец, кукушка, аист, ласточка, грач, журавль;
• игрушки-насекомые: жук, муха, кузнечик, пчела, муравей, бабочка;
 • конверт с карточками на каждого ребенка с изображением силуэта бабочки для раскрашивания, цветные карандаши.

Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (образовательная область «Коммуникация»)

      В играх новые знания усваиваются гораздо легче! Именно поэтому данное занятие включает разнообразные речевые игры и упражнения, объединенные лексической темой «Посуда». Игра – это прекрасный способ сделать процесс обучения ребёнка увлекательным, что способствует  более эффективному  усвоению грамматических категорий, побуждает развивать связную речь, активизировать и обогащать словарь.

       Выполняя  по ходу занятия игровые задания, ребёнок будет радоваться своим результатам и достижениям. А хорошее настроение - это залог успешного развития!

Тема: «Бабушка Федора в гостях у детей»

(по лексической теме «Посуда») 

Программное содержание:

·         активизировать словарь по теме, расширять словарь прилагательных по теме; 

·         развивать навык словообразования;

·         вводить в активный словарь детей слова: сервиз, сервировать, фарфоровый.

·         закреплять знания о различных видах посуды, ее назначении;

·         развивать связную речь детей, закреплять умение давать полный ответ на вопросы воспитателя.

·         развивать: моторику пальцев рук; память, восприятие, внимание, мышление.

·         воспитывать бережное отношение к посуде, желание
 содержать ее в чистоте.

Конспект занятия "Домашних животных я очень люблю..." (образовательная область "Коммуникация")

   Тема: «Домашних животных я очень люблю…»

(по лексической теме «Домашние животные»)

Цель:

·        закреплять знания детей по лексической теме «Домашние животные»,

·        расширять и закреплять словарь по теме, упражнять в подборе определений,

·        продолжать учить разгадывать загадки,

·        развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику,

·        закреплять умение составлять рассказ – описание,

·        воспитывать бережное доброе отношение к животным.

Методы и приёмы:

Вопросы, рассказы детей, игра – путешествие, дидактические игры, пальчиковые упражнения, чтение стихотворения, прослушивание песни «Голубой вагон», разгадывание загадок.

Словарь: табун, стадо, отара, свора, названия животных, детёнышей, их жилищ.

Предварительная работа:

·        рассматривание картинок, иллюстраций с изображением животных,

·        рисование, лепка животных,

·        загадки, игры,

·        чтение рассказа Н. Носова  «Живая шляпа», рассказывание русской народной сказки «Зимовье зверей»

·        заучивание стихотворения «Домашние животные»  (Т.А. Шорыгина)

Оборудование:

«цветик – семицветик» (с одной стороны лепестков цифры от 1 до 7, а с другой буквы М О Л О Д Ц Ы), 7 конвертов с заданиями, картинки с изображением животных, декорации – дом, деревья, волшебная палочка, фланелеграф, прищепки по количеству детей, игрушка – котёнок