Дидактическая игра "Назови одним словом"

  Здравствуйте, уважаемые читатели и гости "Дружной семейки"!

  Сегодня я предлагаю вашему вниманию игру "Назови одним словом"

    Все мы прекрасно знаем, что игра имеет большое значение в умственном, нравственном, физическом и эстетическом воспитании. Игра даёт порядок, даёт возможность развивать свой ум.   Одна из таких игр - это игра «Назови одним словом». Она относится к категории игр, способствующих развитию мыслительных процессов, но, в зависимости от вариантов ее проведения, решаемые задачи могут быть еще и другими.

Цели игры:

•   Развитие внимания, мышления, сообразительности.
• Формирование умения классифицировать предметы.
•  Воспитание выдержки, чувства товарищества, интереса к игре.
• Расширение кругозора.
• Пополнение словарного запаса

Речевые игры и упражнения с опорой на картинки (продолжение)

    Сегодня я предлагаю вашему вниманию несколько игр и упражнений, которые способствуют обогащению и активизации словаря детей, развитию связной речи. Дети учатся образованию существительных с уменьшительными суффиксами. Картинки нарисованы на листе формата А3 (папка для черчения)

     Предыдущие упражнения можно посмотреть  ЗДЕСЬ

УПРАЖНЕНИЕ №1

Рассмотрите картинки. Названия каких предметов отвечают на вопрос - "Кто?", а какие на вопрос - "Что?"

УПРАЖНЕНИЕ №2

Дидактическая игра "Во саду ли, в огороде"

     Данная игра  направлена на развитие у детей познавательных навыков, внимания, логического мышления, а также процессов обобщения и анализа.  Благодаря дидактической игре   у детей развиваются память, сообразительность, связная речь, активизируется и обогащается словарь и др. Дети учатся   различать понятия: овощи и фрукты.

Ход игры

    Играют 2 ребенка или 2 пары детей. Воспитатель выдает одной паре (ребенку) картинку с грядкой, а другой -  с деревом. Перед детьми на ковре или столе раскладываются картинки овощей и фруктов. Дети собирают "урожай": одна пара (1 ребенок) собирает только овощи, другая -  только фрукты. В конце игры дети проверяют друг у друга правильность выполнения задания. Можно предложить детям придумать предложения или небольшой рассказ по теме "Овощи" или "Фрукты".

Варианты заданий: 

 - выбрать овощи и фрукты одного цвета;

 - сосчитать овощи и фрукты, обозначить количество цифрой, сравнить -  чего больше, а чего меньше;

 - одна группа придумывает загадку об овощах или фруктах, а другая группа должна найти и показать отгадку на картинке;

- рассказать, что можно приготовить из овощей (фруктов);

- какие заготовки на зиму делают взрослые из овощей (фруктов) ;

- рассказать стихотворение или спеть песенку об овощах (фруктах) и т. д. 

"Сад"

"Огород"

Речевые упражнения с опорой на картинки

   Данные упражнения рекомендуется использовать во время индивидуальной работы с ребенком или с небольшой подгруппой детей. (Не более 3 человек).

 Упражнение №1

"Какой? Какое?"

Цель: активизировать словарный запас дошкольников, развивать умение образовывать прилагательные и  употреблять их в речи.  

Какой компот (варенье, джем, повидло)? (Малиновый - малиновое, сливовый - сливовое, тыквенный - тыквенное и т.д.)

Какой суп? (Картофельный, луковый, молочный и т. д.)

Дидактические игры по теме "Времена года"

   Каждая игра начинается со слов: «Я назову (расскажу)... — вы назовёте (расскажете)...» 

Все игры годятся для любого времени года, поэтому в них приводятся примеры не только об осени, но и о зиме, весне и лете.

    Образец — первая игра, далее для краткости изложения эти слова опускаются.
1.«Мы помним месяцы» (игра проводится, когда дети уже знакомы
 с этой лексикой).
- Я назову время года, а вы — месяцы: осень — сентябрь, октябрь, ноябрь; лето — июнь, июль, август и т. д.
- Я назову месяц, а вы — время года: январь — зима, март — весна...
- Какое время года вам больше нравится? Почему?
2.«Мы знаем погоду».
а)Жарко — летом, холодно — зимой, становится теплее— весной, холоднее — осенью, тёплый дождик — летом, холодный дождь — осенью, грозы (гром и молния) — летом или в конце весны и др.
б)Летом — жарко, ярко светит солнце...
в)Какую погоду вы любите? Почему?

Дидактические игры по теме "Продукты питания"

1. «Первое, второе, третье, десерт». На каждое слово дети называют несколько блюд. Кто больше вспомнит.

2. «Какое блюдо?» Борщ — первое, кофе — третье... (Для обогащения словарного запаса детей нужно называть много блюд.)
3. «Как называется?» Приём пищи (еда) утром — завтрак, днём — обед, после тихого часа — полдник, вечером — ужин. (При опросе можно не соблюдать последовательность и давать эти названия вразбивку.)
4. «Когда бывает?» Ужин — вечером, завтрак — утром...
5. «Молоко, мука». Дети называют продукты, получаемые из муки, из молока.
6. «Кислое, сладкое, горькое». Кислое — лимон, квас, яблоко, уксус; сладкое — конфета, шоколад, сахар, варенье; горькое — перец, горчица, лекарство, редька, хрен.

7. «Борщ, суп». Дети называют продукты, которые кладут в борщ: капусту, картошку, свёклу, морковь, перец, лук, томат, соль.

Дидактические игры по теме "Зимующие птицы"

«Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?»

 Цель: закрепить умение находить, узнавать и называть зимующих птиц.

«Кто как голос подает?»

 Цель: пополнить активный словарь детей по теме «Зимующие птицы».

 Воспитатель: Я предлагаю вам дети превратиться в птиц и рассказать от имени птицы, как она голос подает.

 Дети:

 Я ворона: кар-кар-кар. Я умею каркать.

 Я сорока: стр-стр-стр. Я умею стрекотать.

 Я сова: ух-ух-ух. Я умею ухать.

 Я синица: тинь-тинь-тинь. Я умею тинькать.

 Я голубь. Я умею ворковать.

 Я снегирь. Я умею свистеть.

 Я воробей я умею чирикать.

«Сосчитай птиц»
 Цель: закрепить умение согласовывать количественные прилагательные с существительными.
 Один голубь, два голубя, три голубя, четыре голубя, пять голубей и т.д.

Дидактическая игра "Часть и целое"

        Предлагаю игру для старших дошкольников, которую можно сделать своими руками. Игра очень проста в изготовлении и нравится детям. Если понравится, сделайте своим деткам такую же! Можно дополнить и другими предметами на ваше усмотрение.      

В играх новые знания усваиваются гораздо легче!  Игра – это прекрасный способ сделать процесс обучения ребёнка увлекательным, что способствует  более эффективному  усвоению грамматических категорий, побуждает развивать связную речь, активизировать и обогащать словарь.

       Выполняя игровые задания, ребёнок будет радоваться своим результатам и достижениям. А хорошее настроение - это залог успешного развития!

Игра изготовлена из плотного цветного картона, хранится в бумажных или полиэтиленовых конвертах.

Цель игры:

Ø  формировать целостное восприятие предмета;

Ø  активизировать словарь;

Ø  развивать мелкую моторику;

Оборудование: части (детали предметов):

 Дом –  фундамент, стена, крыша, дверь, окно, крыльцо;

 Цветок – корень, стебель, листья, середина, лепестки;

Машина – кабина, колёса, дверка, кузов, фары;                                                                                  

Чайник – стенки, крышка, носик, ручка.

Игровые действия: выкладывание из частей целого предмета.

Ход игры

     Дети получают конверты с деталями (частями) предмета и выкладывают предмет. Побеждает тот, кто быстрее всех соберет предмет и правильно назовет сам предмет и все его части.

Дидактические игры по теме "Посуда"

1. «Назови посуду»:  чайная — чашка, ...; столовая — тарелка...

2. «К какому виду относится?» Сахарница — чайная посуда, салатница — столовая...

3. «Из чего сделана?» Стакан — из стекла, кастрюля — из железа, чашка у куклы — из пластмассы, блюдце у мишки — из картона...

4. «Какая посуда?» Ваза из хрусталя — хрустальная ваза, глиняное блюдце, железный таз...

5. «Устроим чаепитие». Дети накрывают стол к чаю и называют чайную посуду, затем вежливо угощают гостей (настоящих или кукол).

6. «Накроем стол к обеду». Дети называют столовую посуду и расставляют её для двух персон.

7. «В какой посуде?» Варят — в кастрюле, жарят — на сковородке, едят — из тарелок, пьют — из чашек, стаканов, кружек, бокалов.

8. «Первое, второе, третье, десерт». Дети называют, какая посуда нужна для тех или иных блюд: для первого — глубокая тарелка и ложка...

9. «Как называется?» Посуда для сахара — сахарница...

10. «Почему так называется?» Супница — в неё наливают суп...

11. «Назови части». Нож — лезвие, ручка; ведро — стенки, дно, ушки, ручка...

12. «Опиши предмет». Дети составляют рассказ о какой-нибудь посуде.

Дидактические игры по теме "Мебель"

1. «Расставим мебель». Ведущий называет предметы мебели, и дети распределяют их по комнатам (по назначению): кровать— в спальной комнате, буфет— на кухне.

2. «Какая мебель?» Обучающий называет комнату, а ребёнок перечисляет мебель, которая могла бы там быть.
3. «Для чего это нужно?» Обучающий называет предмет мебели, ребёнок — его назначение: кресло — «В кресло можно сесть и расслабиться, отдохнуть; спинка и сиденье в нём мягкие, для рук есть подлокотники — очень удобно сидеть!»; 

Шкаф (гардероб) — «В шкафу хранится постельное бельё: простыни, пододеяльники, наволочки, нижнее бельё. Всё это лежит на полочках. Верхнюю одежду (платья, кофты, рубашки, брюки, костюмы), чтобы она не мялась, вешают на вешалки в шкафу».

Дидактические игры по теме "Одежда, обувь, головные уборы"

1. «Назови». Какие предметы одежды ты знаешь?

2. «Что носят?» Что носят девочки (мальчики)?
3. «Во что одеты?» Во что одета Таня? Во что одет Вова?
4. «Чья одежда?» Платье — женская одежда, рубашка — мужская.
5. «Поможем кукле одеться». Ребёнок одевает куклу и комментирует свои действия.
6. «Три сезона». Ребёнок объясняет, почему одежда бывает летней, зимней и демисезонной.
7. «Когда надеваем?» Шубу — зимой, ситцевый сарафан — летом, куртку — весной, осенью.
8. «Из чего шьют?» Вещь - материал: шуба - из меха, блузка - из шёлка...
9. «Что шьют?» Материал - вещь: из шерсти - зимнее платье, юбку, костюм...
10. «Кому принадлежит эта вещь?» Купальник — девочке, плавки — мальчику, брюки — могут принадлежать и мальчику, и девочке.

Игры со словами (рифмы)

  Данные игры предназначены для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет), способствуют обогащению словарного запаса, развивают память, внимание. Уделите несколько минут, поиграйте с ребёнком. Я уверена - это принесёт много радости и вам, и вашим деткам! Можно поэкспериментировать и самим придумать слова и подбирать рифмы. Иногда получаются очень смешные варианты! Попробуйте!