Атрибуты для игры сделаем сами своими руками

Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога!

  Наверняка, коллеги, проработавшие в детском саду не один год, уже знакомы с   игрой «Солнце, дождь и ветер» и используют её в своей работе с детьми. 

  Я всё же повторюсь и покажу, какие атрибуты были сделаны мной для игры. Надеюсь, что начинающим педагогам эта игра понравится и они возьмут её на заметку, тем более,  что наглядность для неё изготовить достаточно просто.

  Цель: развивать у детей внимание, связанное с координацией зрительного, слухового и двигательного анализаторов, мимику и пантомимику.

Дидактическая игра "Назови одним словом"

  Здравствуйте, уважаемые читатели и гости "Дружной семейки"!

  Сегодня я предлагаю вашему вниманию игру "Назови одним словом"

    Все мы прекрасно знаем, что игра имеет большое значение в умственном, нравственном, физическом и эстетическом воспитании. Игра даёт порядок, даёт возможность развивать свой ум.   Одна из таких игр - это игра «Назови одним словом». Она относится к категории игр, способствующих развитию мыслительных процессов, но, в зависимости от вариантов ее проведения, решаемые задачи могут быть еще и другими.

Цели игры:

•   Развитие внимания, мышления, сообразительности.
• Формирование умения классифицировать предметы.
•  Воспитание выдержки, чувства товарищества, интереса к игре.
• Расширение кругозора.
• Пополнение словарного запаса

Чистоговорки в картинках (продолжение)

    Здравствуйте, дорогие читатели и гости блога! Очень рада нашей новой встрече на страничках "Дружной семейки"!

     Сегодня в сообщении  - продолжение картотеки чистоговорок со зрительной опорой.

    Познакомиться с первым сообщением и скачать первую часть картотеки   можно ЗДЕСЬ

       А сейчас немного информации: чистоговорки – это стихотворные упражнения, направленные на развитие органов артикуляционного аппарата и помогающие отработке произношения какого – то звука при регулярном их повторении.

   Произносить их целесообразно сначала медленно, чётко артикулируя каждый звук, словно говоришь глухому человеку, который умеет читать по губам. А затем темп следует увеличивать, но не снижая качества произношения. Можно проговаривать чистоговорки сначала шёпотом, стараясь при этом активно работать губами и языком, а затем – громко, с такой же активностью органов артикуляции. Или можно произносить текст вначале со сжатыми зубами, активизируя работу губ, а потом повторить фразы с разжатыми зубами.

Основные направления практического использования чистоговорок + картотека

 Чистоговорки  — это специальные речевые упражнения для отработки навыка произнесения звуков или их сочетаний.

   Каждая чистоговорка состоит из двух частей. Первая часть предусматривает трехкратное повторение определенного слога, проговаривая который ребенок доводит до автоматизма свой артикуляционный навык. Вторая же часть представляет собой короткую фразу из 2–4 слов, которая рифмуется с первой частью.

    Таким образом, последнее слово во фразе всегда заканчивается на уже неоднократно произнесенный ребенком ударный слог. Например: «Ла-ла-ла — мы собрались у стола».

      Все стороны речи можно развивать с помощью чистоговорок. Их рифмы и ритмическое оформление облегчают произношение и запоминание звуков. Слоговой компонент шутки – чистоговорки способствует формированию слухового и фонематического восприятия, внимания, памяти, стимулирует развитие  языкового чутья.  В процессе составления чистоговорок обогащается  словарный запас, совершенствуется грамматический строй, связная речь ребёнка, активизируется его воображение.  

   Каковы же основные направления практического использования чистоговорок?

Конструктор из ткани своими руками

       Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога "Дружная семейка"!

    Сегодня я хочу рассказать об авторском конструкторе Урадовских Галины Васильевны (кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник лаборатории игры и развивающей предметной среды НИИ дошкольного образования им. А. В. Запорожца).      

   Данный конструктор используется педагогами детских садов уже несколько лет. Я же познакомилась с новым для меня видом конструирования в 2012 году, когда проходила обучение на дистанционных курсах повышения квалификации в  Педагогическом университете "Первое сентября".

   Название курса "Художественное конструирование как развивающий вид образовательной деятельности дошкольника".

Дидактическая игра "Что чем едят" (столовый этикет)

          С какого возраста можно учить ребёнка этикету за столом 
Начинать учить этикету ребёнка можно с любого возраста. В идеале стоит начинать учить ребёнка этикету с рождения, а этикету за столом с момента введения прикорма. Некоторые считают этикет чем-то не принадлежащим к повседневной жизни, однако это не так. Аналогично, как вы обучаете ребёнка элементарным правилам дорожного движения (переходим улицу только на зелёный свет, через дорогу идём только с мамой за руку), так и правила поведения в обществе никогда не рано проговаривать ребёнку.
      Однако, стоит заметить, что иные родители слишком увлекаются и требуют от ребёнка слишком многого, не адекватно возрасту. Обучение этикету (и этикету за столом в частности) не должно быть борьбой с ребёнком, постановкой ребёнка в жёсткие рамки. В каждом деле желательно избирать золотую середину и избегать крайностей. А крайность в нашей теме, если родители до 5 лет ребёнка закрывают глаза на баловство за столом, а затем имеют сложную проблему - исправлять свои же ошибки воспитания. Также крайность, как мы говорили, когда обучение этикету превращается в муштру ребёнка. Нужно помнить, что Ваша задача лишь донести до ребёнка все необходимые правила, которые пригодятся ему в жизни. А то, насколько ребёнок захочет этим правилам следовать, зависит от Вашей виртуозности как родителя и как воспитателя.

ИСТОЧНИК 

   А я предлагаю вам, мои уважаемые читатели и гости, игру, которая поможет ребенку   закрепить знания и представления о том, что, как и чем едят.

Дидактическая игра "Народные промыслы"

     Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога "Дружная семейка"!

   Сегодня я предлагаю вашему вниманию игру, которая позволит в интересной, игровой форме закрепить представления детей о видах народного  декоративно-прикладного искусства. Дети научатся узнавать характерные элементы хохломской, гжельской, городецкой, дымковской росписи и тувинского орнамента. 

    Для игры нам понадобятся большие карточки - я сделала их из раскраски

        Вырезала и наклеила на картон, вот такие карточки получились

Таблицы на формирование умений ориентироваться на плоскости

    Основная работа по формированию ориентировки на плоскости проводится со старшими дошкольниками, с целью подготовки к формированию у детей навыков работы на листе бумаги, для успешного обучения в школе. В старшем возрасте дети должны научиться свободно ориентироваться на плоскости, т. е. в двумерном пространстве. Большое внимание уделяют последовательному выделению, описанию и воспроизведению   расположения объектов находящихся на плоскости (стола, листа). Прежде всего, необходимо объяснить значение выражений в центре, посередине, справа, слева,   левый (правый) верхний угол, левый (правый) нижний угол, верхняя (нижняя) строчка и др. Дети должны употреблять точные слова для обозначения положения предметов по отношению к листу, полу, площадке.
        Для формирования умений ориентироваться на плоскости листа я в работе с детьми использую таблицы, изготовленные своими руками. На листе формата А3 наклеила предметы, цифры и т.д. (можно просто нарисовать). 

Вариант упражнения:

воспитатель просит назвать или показать предмет(ы), который(е) находятся:
- в правом верхнем углу,

- в левом верхнем углу,

-  в нижнем левом углу,

-  в нижнем правом углу,

- в центре листа, и т.п.

Или, наоборот, просит назвать, где находится тот или иной предмет:

- где находится груша, (в правом верхнем углу)

- где находится яблоко (в центре, посередине листа)

- где находится треугольник (в левом верхнем углу и т.д.)

"Собери урожай" (игра шнуровка)

     Приветствую вас - уважаемые читатели и просто   посетители блога (надеюсь, вам понравится и вы станете постоянными читателями - буду только рада!)

       Сегодня я хочу представить вашему вниманию игру, которую сделала моя напарница - Лунегова Надежда Викторовна, воспитатель высшей категории, педагог с 30 летним стажем, и просто... ну очень хороший человек.

     Игра изготовлена из картона - все нарисовано, раскрашено акварельными красками, вырезано и покрыто для прочности с обеих сторон лаком. А после полного высыхания лака, обыкновенным дыроколом пробиты дырочки для продергивания  шнурков. (Получается довольно прочное пособие - дети играют уже лет 8, только шнурочки обновили, купили более яркие)

       Игра многофункциональная  - это и развитие мелкой моторики, и изучение и повторение обобщающих понятий (грибы, фрукты, овощи), можно добавить и ягоды, и несъедобные грибы и ягоды (уже задание на ОБЖ получается), это и закрепление цвета, формы, размера предметов, можно и посчитать и сравнить количество предметов в корзинках ну и т.д.         Вариантов использования данной игры очень много - так что учитесь, играя!

Речевые игры и упражнения с опорой на картинки (продолжение)

    Сегодня я предлагаю вашему вниманию несколько игр и упражнений, которые способствуют обогащению и активизации словаря детей, развитию связной речи. Дети учатся образованию существительных с уменьшительными суффиксами. Картинки нарисованы на листе формата А3 (папка для черчения)

     Предыдущие упражнения можно посмотреть  ЗДЕСЬ

УПРАЖНЕНИЕ №1

Рассмотрите картинки. Названия каких предметов отвечают на вопрос - "Кто?", а какие на вопрос - "Что?"

УПРАЖНЕНИЕ №2

Дидактическая игра "Узнай и назови жанр живописи"

   По программе "Детство" знакомство с жанрами живописи начинается со средней группы. Воспитатель на конкретных примерах  (картины, репродукции) показывает и рассказывает об основных жанрах - портрете, пейзаже и натюрморте.

    Закреплять полученные знания и представления можно с помощью игр.

    Предлагаю вашему вниманию дидактическую игру "Узнай и назови жанр живописи". 

    Цель игры:

• закрепить знания о жанрах живописи (портрет, пейзаж, натюрморт), их отличительных и составных особенностях, 
• уметь находить определенный жанр среди других жанров и обосновывать свой выбор,
• составлять  предложения или небольшие описательные рассказы по репродукциям.

    Для игры я подготовила карточки: на просторах интернета скачала репродукции картин по разным жанрам, распечатала в фотоателье, как обычные фотографии размером 10x15, наклеила на белый картон (если есть возможность, то лучше заламинировать) и всё...  можно играть! 

Портреты

"Наряди ёлку"

                Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога! 

     Приближается всеми любимый праздник Новый год! В детских садах в самом разгаре подготовка к утренникам: украшаются группы и музыкальные залы, во дворах появляются забавные снежные постройки, дети и взрослые разучивают стихи и роли! 

     Ни один утренник не обходится без весёлых игр, эстафет, аттракционов.

И поэтому сегодня мой пост будет совсем коротким, но, надеюсь, полезным!

     Я хочу предложить игру, которую можно использовать на новогодних утренниках как в детском саду, так и дома. Для того, чтобы сделать игру нам понадобятся: 2 листа ватмана, краски (любые), кисти, лента велькро (липучка), клей (мы используем "Момент"), цветной картон, обложки от альбомов, картона, цветной бумаги, ножницы. Приступаем...

"Собери гусеничку"

      Предлагаю простую в изготовлении, но очень интересную игру, которая научит детей различать теплые и холодные цвета. Играть можно с одним ребенком, или с небольшой подгруппой детей. 

   Для изготовления игры понадобятся: цветной и белый картон, ножницы, фломастеры и совсем немного времени.

      Делаем из белого картона несколько карточек с изображением забавной гусеницы (количество кружочков произвольное). Диаметр круга примерно 5-6 см. 

Из цветного картона делаем круги такого же диаметра.

Дидактическая (математическая) игра "Божьи коровки и ромашки"

     Хочу рассказать о том, как "родилась" данная игра. В блоге Светланы Логиновой "Методическая копилка" я увидела замечательное пособие по математике  "Божьи коровки". Очень понравились божьи коровки - яркие, привлекательные для детей и  простые в изготовлении! Кстати, мастер-класс я нашла на сайте Страна мастеров. Как вы думаете, кто оказался автором данного мастер-класса? Конечно, Светлана!

    Светлана, большое Вам СПАСИБО за идею!

    А сейчас сама игра, или точнее ряд игр или упражнений, которые совершенствуют умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно, развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться на плоскости, сравнивать числа и т. д.

Это божьи коровки,

а это - ромашки.

Игры и пособия по социально-эмоциональному развитию дошкольников (продолжение)

   В  сообщении от 8 мая я начала обзор игр, которые способствуют социально-эмоциональному развитию детей. А сейчас, разрешите представить вашему вниманию ещё несколько игр и пособий по данному направлению. Буду рада, если что-то из предложенного поможет в вашей работе!

     Альбом "Азбука настроений"

    В альбом для рисования вклеиваются картинки, с изображением различных персонажей с ярко выраженным эмоциональным состоянием. Дети рассматривают альбом и определяют эмоциональное состояние людей и высказывают предположения о причинах какого-либо состояния.

      Я использовала картинки из журналов, газет, рекламных проспектов и буклетов. Вот несколько страниц из альбома. 

Дидактическая игра "Во саду ли, в огороде"

     Данная игра  направлена на развитие у детей познавательных навыков, внимания, логического мышления, а также процессов обобщения и анализа.  Благодаря дидактической игре   у детей развиваются память, сообразительность, связная речь, активизируется и обогащается словарь и др. Дети учатся   различать понятия: овощи и фрукты.

Ход игры

    Играют 2 ребенка или 2 пары детей. Воспитатель выдает одной паре (ребенку) картинку с грядкой, а другой -  с деревом. Перед детьми на ковре или столе раскладываются картинки овощей и фруктов. Дети собирают "урожай": одна пара (1 ребенок) собирает только овощи, другая -  только фрукты. В конце игры дети проверяют друг у друга правильность выполнения задания. Можно предложить детям придумать предложения или небольшой рассказ по теме "Овощи" или "Фрукты".

Варианты заданий: 

 - выбрать овощи и фрукты одного цвета;

 - сосчитать овощи и фрукты, обозначить количество цифрой, сравнить -  чего больше, а чего меньше;

 - одна группа придумывает загадку об овощах или фруктах, а другая группа должна найти и показать отгадку на картинке;

- рассказать, что можно приготовить из овощей (фруктов);

- какие заготовки на зиму делают взрослые из овощей (фруктов) ;

- рассказать стихотворение или спеть песенку об овощах (фруктах) и т. д. 

"Сад"

"Огород"

Игры для дошкольников (социально-эмоциональное развитие)

Игра "Жильцы волшебного домика"

Цель: совершенствовать у детей умение интерпритировать эмоциональные состояния по схематическим изображениям.

Материал: изображение домика с эмоциональными состояниями, представленными в виде пиктограмм и детей, с выраженными эмоциональными состояниями.

Ход игры:

Детям рассматривают изображения домиков с окошечками, в которых изображены пиктограммы или дети, выражающие различные эмоциональные состояния. Детям необходимо назвать эти эмоциональные состояния и сказать, с кем из жильцов они хотели бы дружить и почему; кого бы они утешили; кого бы успокоили; кого бы развеселили и т. д.

 

Игра "Гномы и снеговики"

Цель: учить детей различать эмоциональные состояния радости, страха, грусти, злости.

Материал: плакаты с изображениями снеговиков и гномов, с выраженными эмоциональными состояниями.

Ход игры:

Дети рассматривают плакаты и им задаются вопросы:

- С кем из гномиков (снеговиков) вам хотелось бы поиграть? Почему?

- Кто испугался прививки? Почему вы так думаете?

- Кто из гномов (снеговиков) разбил свою любимую чашку? и т. д.

Речевые упражнения с опорой на картинки

   Данные упражнения рекомендуется использовать во время индивидуальной работы с ребенком или с небольшой подгруппой детей. (Не более 3 человек).

 Упражнение №1

"Какой? Какое?"

Цель: активизировать словарный запас дошкольников, развивать умение образовывать прилагательные и  употреблять их в речи.  

Какой компот (варенье, джем, повидло)? (Малиновый - малиновое, сливовый - сливовое, тыквенный - тыквенное и т.д.)

Какой суп? (Картофельный, луковый, молочный и т. д.)

Дидактическая игра "Бабочки"

Цель игры: развивать чувство симметрии (составлять крылья бабочек из одинаковых фигур по цвету, величине и форме в зеркальной симметрии).

     Игру можно использовать в разных образовательных областях. 

    Познание - дети закрепляют представления о насекомых, закрепляют названия геометрических фигур, цвет, размер, понятия "слева" и "справа".

   Коммуникация - обогащение и активизация словаря, связная речь, грамматический строй речи.

   Художественное творчество - умение выполнять изображения симметричных объектов (аппликация, рисование и т. д.)

     Кроме этого,  данная игра способствует развитию мелкой моторики и зрительного восприятия.

    На данных карточках я использовала круги, овалы и их половинки. Можно использовать и другие фигуры (треугольники, квадраты, ромбы и т. д.). 

Карточки-заготовки 1

Карточки-заготовки 2

Дидактическая игра "Гаражи и автомобили"

Цель игры:  закреплять представления детей о составе чисел первого десятка, о цифрах;

                      закреплять умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10.

Гаражи вырезаны из цветного картона

Автомобили из цветного картона с наклеенными цифрами